¿Qué dice realmente el dios y qué indica en enigma?
Yo tengo conciencia de que no soy sabio, ni poco ni mucho.

Sócrates, según Platón

Era frustrante hablar con Dios. Como representante suyo en la tierra, yo era el único que conocía una parte de la verdad. Aún así tenía fuertes deseos de dejar de ser ateo. Realmente Dios tenía razón, como no podía ser de otra manera. Siempre tenía razón, aunque la mayoría de las veces yo no entendiese el por qué. Dios intentaba explicármelo todo de manera que yo lo entendiese, era amable y paciente, pero no teníamos tiempo (¿qué es el tiempo?).

Aunque Dios me estaba esperando me tomé unos momentos para mirar por la ventana. Una masa inimaginable de gente se extendía por los jardines de esta nueva iglesia, simplemente contemplando, esperando silente y esperanzada (Pulgones volando hacia la luz). No necesitaba que me contasen las noticias para saber que las buenas nuevas se sucedían. Apenas hacía unos días (¿semanas?) desde la venida de este Dios y el mundo era otro. Todos los políticos del mundo hicieron constricción, confesaron sus inmundicias y se pusieron, por fin, al servicio de la población. Los ricos, los ladrones de guante blanco y aeropuerto propio, pusieron sus entramados al servicio del prójimo. Se dejaron de disparar armas y todos los pobladores se entregaron a la ilusión de la nueva era. Conflictos internacionales se solucionaban cada día porque las discusiones religiosas ya no tenían sentido y los recursos se repartían con ilusión. Toneladas y toneladas de comida, de medios, de medicinas, fueron repartiéndose por el mundo. Se podía decir que no quedaban guerras y en breve podría acabarse del todo con el hambre y la pobreza. Millones de terrestres despertaban felices soñando con lo que se conseguiría en pocos meses. Pero no disponíamos de tanto tiempo.

- Dios, buenos días -dije-. Y al hacerlo cometía dos errores, le daba la razón dos veces más. No necesitaba realmente hablar para comunicarme con Dios, pero necesitaba conservar algo de mis costumbres y mi forma de actuar, seguía ritos… y seguía llamándole Dios. Pero Dios, como siempre, era comprensiva y afable, se daba cuenta de mis errores, se daba cuenta de todo, pero no hacía hincapié en ello.
- Buenos días -respondió Dios, siempre tan educada- ¿Has encontrado una solución a tu dilema?
¡Como si fuera tan fácil!

- Podemos ser muy útiles, ¿sabes?
- Burros, bueyes, perros…
Sí claro, todos esos eran animales muy útiles, fácilmente educables, relativamente inteligentes. ¿Y qué teníamos nosotros de diferentes a ellos? Me empeñaba en pensar que Dios quería ayudarnos, pero era todo tan complejo. Al principio no entendía nada de lo que me explicaba Dios. Aunque usaba mis propias ideas y conceptos para intentar mostrármelo, aunque usaba mis propias metáforas y formas de expresión, su pensamiento se me escapaba. Poco a poco nos fuimos entendiendo. Bueno, Dios siempre lo entendió todo, claro. Yo era como un bebé de dos o tres años apenas empezando a hablar. Dios era la mamá que me hablaba de solidaridad, de futuro; la que me explicaba cómo se enciende y apaga un sol, o cómo viajar entre galaxias… y yo no terminaba de entender los conceptos. Este bebé había aprendido las palabras e incluso la superficie de algunas ideas, pero no terminaba de entender lo que decía mamá. El bebé intentaba estar a la altura, mostrar inteligencia y mamá respondía con una sonrisa feliz, ¡qué listo es mi bebé! Pero no tan listo como para que mamá pudiera tener una conversación seria conmigo; mamá no podía confiar en mi para que cuidara sus cosas, no podía dejarme jugar con objetos que pudieran ser peligrosos para mi mismo, como la bomba atómica. Los humanos solo éramos bebés. Quizá solo mascotas.

Así que el representante de Dios en la tierra tenía una misión que nadie conocía: convencer a Dios de que éramos significativamente más inteligentes que el resto de animales de la tierra. Si no lo conseguía Dios no podría convencer a su gente de que nos salvasen. No me quedó claro de que espacio-tiempo venían ni el tipo de problema en que nos habíamos encontrado. Al principio estuve muy orgulloso de poder seguir las primeras explicaciones de las dimensiones y la materia. ¡Joder tenía dos nóbeles en física! Pero como decía Dios, nuestra mente no estaba preparada si quiera para imaginar las grandes cifras. ¿Quién puede realmente imaginar 1030 plátanos uno al lado de otro? ¿Y cuánto demonios ocupa realmente eso? ¿Qué significa que los tiempos se entrecrucen en túneles agujereados?

Dios, claro, aceptaba que éramos los más inteligentes del planeta, la cuestión es que esa diferencia no parecía significativa. Algunos chimpancés, de los que solo nos diferenciamos genéticamente un 1%, son capaces de contar y de usar un lenguaje. Los llevamos a la tele y la gente dice: ?¡que monito tan simpático! ¡sabe contar como mi bebé! ¡qué gracioso!? Los no-terrestres podrían tomarme a mi y decir ?¡que humanito tan simpático! ¡sabe un poco de física cuántica como mi bebé! ¡qué gracioso!?

De acuerdo, no había ninguna diferencia significativa entre nosotros y el resto de animales. Solo matices. Sabemos matemáticas, pero muchos animales saben contar, es lo mismo, solo que un grado más.
Podemos usar herramientas, trabajar en equipo.
Elefantes -indicaba Dios-.
Somos agrícolas, cultivamos plantas y animales.
Hormigas.
Podemos hablar y comunicarnos -decía yo.
Chimpancés, orcas, delfines -decía Dios condescendiente.
Los terrestres podemos organizaros para luchar contra vosotros ¿sabes? Y lo haremos. Aunque no tengamos esperanzas de ganar, aunque nunca hasta ahora nos hayamos unido todos, podemos coordinarnos, repartirnos tareas, seguir todos un objetivo y luchar contra vosotros.
Hormigas -había respondido de nuevo Dios. Sí, claro. Empezaba a odiar a las hormigas.

Dios lo sabía todo. Al menos todo aquello en lo que yo fuese capaz de pensar. ¿Entonces por qué demonios me preguntaba a mi qué nos hace diferentes del resto de animales? No, a decir verdad, Dios no me preguntaba qué nos hace diferentes. Yo había dicho que éramos diferentes, Dios solo me refutaba. Dios no pensaba que fuésemos diferentes. En realidad yo tampoco pensé nunca que los humanos fuésemos especiales. La ciencia ha ido restando cada vez más importancia al hombre, nuestro lugar cada vez era menos especial, nosotros cada vez menos diferentes de una simple mota de polvo. Yo solo lo defendía para intentar salvarnos. Pero Dios era paciente y amable, supongo que en cierta forma le resultábamos simpáticos (Gatos, tortugas, camaleones). Perdía su tiempo con nosotros (¿o no perdía Tiempo, solo un tiempo entrecruzado?) y nos daba una oportunidad de salvarnos.

Había tantas cosas que quería preguntarle a Dios, tanto que aprender. Incluso aunque no entendí casi nada, fue fascinante ?ver? retazos de los principios del universo cuando los puso en mi mente. Yo solo quería aprender. Soy un mono de mente limitada y nunca entenderé la dualidad onda-corpúsculo con el entendimiento real y obvio que tiene un no-terrestre casi ?recién nacido?… pero me gustaría. Siempre supe que es más lo que nos falta por aprender que lo que sabemos y ahora tenía a mi lado a un ser que me podía explicar todo lo que mi mente era capaz de entender. E iba a perder esa oportunidad.

Aunque no tengamos vuestra capacidad mental, vale la pena el esfuerzo de salvarnos.
Ratas en un barco que se hunde -dijo Dios, quizá con pena.

El tiempo, nuestro tiempo, se acababa. No habría una segunda oportunidad. No existe Dios ni vida después de la vida.

Era fascinante hablar con Dios.

La solución, claro, era la Apología de Sócrates.

La Apología de Sócrates (???????? ?????????), es una obra de Platón que da una versión del discurso que Sócrates pronunció como defensa, ante los tribunales atenienses, en el juicio en el que se lo acusó de corromper a la juventud y no creer en los dioses de la polis.

http://es.wikipedia.org/wiki/Apolog%C3%ADa_de_S%C3%B3crates

“¿Qué dice realmente el dios y qué indica en enigma? Yo tengo conciencia de que no soy sabio, ni poco ni mucho. […] este hombre cree saber algo y no lo sabe, en cambio yo, así como, en efecto, no sé, tampoco creo saber. Parece, pues, que al menos soy más sabio que él en esta misma pequeñez, en que lo que no sé tampoco creo saberlo.”

http://es.wikisource.org/wiki/Apolog%C3%ADa_de_S%C3%B3crates

Para comenzar he copiado los artículos del blog de opinión Caín Sigue Vivo que versaban sobre informática. Así a partir de ahora Caín Sigue Vivo queda para artículos de opinión, relatos, curiosidades y asuntos varios e Hiparco queda para artículos técnicos sobre informática.

Además estoy volcando todos los documentos técnicos que tenía en la web al nuevo Blog.

En principio este será el último artículo que aparecerá repetido en ambos Blogs.

Blender sirve para trabajar con imágenes en 3D y no tiene nada que envidiar a herramientas propietarias como 3DS Max.

Inkscape permite dibujar “a mano alzada” gráficos vectoriales. Básicamente todos los logos, cómics y dibujos hechos por ordenador que no son tridimensionales están hechos con herramientas de este tipo. Inkscape compite perfectamente con herramientas propietarias como CorelDraw, Freehand, Adobe Illustrator…

Gimp permite retocar imágenes. Su uso más habitual es para retocar fotografías, desde símplemente redimensionarlas y modificar el brillo y el contrate hasta los famosos retoques fotográficos que ponen músculo donde no lo hay, quitan papadas, añaden fondos esplendorosos… No es una herramienta profesional pero casi. Cualquier retoque de los que realizamos en casa puede hacerse con Gimp. Realmente lo único que le falta para poder ser una herramienta profesional es el uso de CMYK y una interfaz más manejable. No llega al nivel de Photoshop para un profesional, pero si para el uso que hace de él el 90% de los usuarios (incluyendo los que no pagan la licencia).

Algunos sitios muy interesantes sobre BIG (y más) son
Berriart
El blog de Joaclintistgud

Joaclintistgud tiene un buen tutorial de iniciación visual a Blender.
También es interesante el manual de Carlos Gonzalez de Blender y Afray.

De nuevo Joaclintistgud tiene un buen tutorial llamado Inkscape Logo a Logo.

En IMH tienen un manual en castellano de GIMP .
Podemos encontrar varios video-tutoriales de Gimp en hachemuda.

Tutoriales específicos para Gimp: cómo eliminar ojos rojos, como pasar de foto a lapiz, como crear un gif animado…
Gimp Tutorials
Gimp Guru
El blog de Tomas Senabre

Siempre es inspirador ver como alguien consigue hacer lo que siempre me hubiese gustado, incluso antes de conocerlo… si no diese tanta envidia verlo…

(Como ya comentamos por aquí, salimos en el vídeo ;-)

Si cree que la capacitación es cara, pruebe con la ignorancia.

-Anónimo-

El libro tiene dos partes diferenciadas, una que podríamos llamar “método A para educar al niño desde el principio” y otra que podríamos llamar “método B para conseguir que un niño con insomnio consiga dormir“.

Para picaros la curiosidad empezaré por copiar y pegar un par de párrafos del libro, de la parte del “método B”, el “método duro y salvaje” yepaaaa!

Lo que no podemos hacer es marcharnos y dejar a Juanito llorando
hasta que caiga de puro agotamiento (lo que, sin duda, os habrán
recomendado erróneamente alguna vez). ¿Por qué no? Porque estamos
reeducándolo, no castigándolo. Si nos vamos pensando “ya se cansará y
caerá rendido”, lo que le transmitimos al niño es que está siendo
castigado o abandonado. Sin embargo, tampoco podemos entrar en su
habitación a consolarle hasta que haya transcurrido un tiempo
prudencial. ¿Cuánto? De entrada, sólo 1 minuto…

Y más adelante

Es fundamental que vayáis entrando en la habitación del pequeño para
que no se sienta abandonado. Ni se os ocurra dejarlo esperar más de 5
minutos (…) hacerlo sería una crueldad: lo que más teme un pequeño
es que sus padres no lo quieran y lo abandonen y éste es el mensaje
que captaría si no cumplierais con vuestras visitas.

Si todavía seguís leyéndome, gracias, sigo.
El método A se basa en que todos, bebés, niños y adultos, nos despertamos varias veces por la noche de manera muy breve y ligera (para darnos la vuelta, taparnos con la sábana…) y que cuando el bebé tenga uno de esos pequeños despertares si encuentra todo tal y como lo dejó, un ambiente tranquilo, seguro e _igual_ a cuando se durmió, enseguida se volverá a dormir sin darse ni cuenta de que se ha despertado, como nos pasa a los adultos.
Pone más o menos el siguiente ejemplo: imagina que te duermes tranquilamente en tu cama en tu dormitorio y a mitad noche te giras un poco y te das cuenta que estás acostado en un sofá… ¿qué haces? ¿sigues durmiendo tranquilamente o te despiertas un poco más?

Basándose en esta idea -que a priori no me parece muy extraña o improbable- organiza su método que viene a consistir en:
- para conseguir que se sienta tranquilo y seguro: padres tranquilos, cariñosos y seguros y rutina, rutina, rutina (creo que me será imposible seguir este método ;-)
- para que todo esté igual cuando se despierte a medianoche que en el momento de dormirse, cuando se duerma debe estar ya en su cuna o cama, con elementos que permanezcan invariables toda la noche: un muñeco, un chupete[1], un poster, un móvil, una manta… lo que se desee. Lo que no está permitido es que se duerma con cosas que no estarán allí cuando se despierte: sus padres cantando, o acunándolo, o dándole la mano, abrazándolo, leyéndole un cuento….
No dice que no se le acune, se le cante o se le lea un cuento, dice que eso se haga antes de dormir y luego se le deje dormir solo. Ese es su lema, el que repite muchas veces en el libro y lo pone a veces subrayado a veces en negrita: el niño debe aprender a dormirse él solo.

[1] Un truco curioso: si está acostumbrado al chupete, comprar varios iguales y esparcirlos por alrededor de la cuna para que si se despierta buscándolo lo encuentre enseguida.

Lógicamente podéis no estar de acuerdo con este sistema y probar el que os dé la gana. Tampoco yo digo que sea el mejor sistema o el único que funcione.
Pero creo que este método es muy distinto de lo que al parecer la gente cree que es el “método Estivill”.
La parte más referenciada, la parte más “famosa” del libro es sin duda el “método para que un niño con problemas de sueño consiga dormir” lo que he llamado “método B”.
Pero lo primero que hay que entender es que este no es un método de aplicación general para todos los niños desde el principio, es un método para niños que tienen 3 años y siguen llorando cuando los dejan solos, o se despiertan 10 veces por noche y no se duermen aunque los pasees, los acunes, los lleves en coche o les pongas la tele. Es para niños con problemas de insomnio.

Al comenzar el capítulo indica que en un 2% de los casos hay un problema psicológico y que lo que hay que hacer es tratar ese problema (celos por un nuevo hermano, separación de los padres, cambio de
domicilio, entrada en la guardería…).
Para los demás casos de insomnio propone un método de choque, algo durillo, más duro para los padres que para el niño, que dura entre 3 y 7 días.
Insisto, no es un sistema para utilizar a diario o para educar a tu niño desde el principio. Es para niños con verdaderos problemas. Si conocéis (ahora o más adelante) alguna pareja con verdaderos problemas, que hayan probado ya de todo, quizá podrían leerse el libro y quizá les funcione. Son medidas desesperadas para momentos desesperados ;-)

El resumen del método sería, por ejemplo:
(Directriz general, transmitir al niño en todo momento que los papás saben perfectamente lo que hacen, que están muy seguros de todo lo que están haciendo y de que lo que hacen es lo mejor para el niño: transmitir confianza y seguridad en todo lo que se haga)

Comienza el gran día (iniciamos el método B):
- por la mañana el papá en un rato agradable con el niño le hace un dibujo (un sol, una casita, lo que sea) implicando al niño en la realización del dibujo. El dibujo quedará en la cuna. (Es un ejemplo, lo mismo vale el papá que la mamá, la mañana que la tarde, un dibujo que un avión de papel….)
- por la tarde la mamá, en un rato que esté a gusto con el niño, le construye un móvil, un colgante, con la colaboración del niño (es bueno implicarle). El colgante quedará en la cuna
- por la noche le regalan un muñeco y le ponen nombre, lo asean, le dan de cenar, le leen un cuento, le cantan… pasan un rato agradable y relajante con el niño fuera de la habitación

(ahora comienza la caña)
- se lleva al niño a su habitación y se le suelta un discurso de 30 segundos (siempre con confianza, seguridad y tal) diciendo -por ejemplo-: “Amor mío, papá y mamá te quieren mucho y te van a enseñar a dormir solito. A partir de hoy dormirás aquí, en tu cuna, con tu poster, tu móvil, el osito Pepito…”
Dice el libro “entienda o no lo que oye, lo primordial es el tono…”

A partir de aquí ya tenemos entablada “la lucha” (el método criticado).
La base del método es resistir al enemigo, pero cómo os he copiado al principio no dejándole llorar y punto, sino volviendo a la habitación las veces que haga falta a transmitirle tranquilidad y confianza, a
limpiarle si se ha cagado, meado o vomitado (aquí es donde habla de los vómitos) , a recoger los muñecos si los ha tirado… en lo que consiste ser “duros” es en que primero se recoge y limpia todo, y
después se le vuelve a explicar -en unos 30 segundos- que se le quiere mucho, que está seguro, que tiene que aprender a dormir y que buenas noches y fuera… hasta que vuelva a ser necesario entrar.

Para mi lo fundamental es entender que habla de casos de niños que son mayores, están sanos, no pueden dormir solos y se despiertan llorando 10 veces por noche.

Dentro de ese contexto si tienes un niño sano que nunca vomita y justo el día que le dices que va a dormir solo comienza vomitar, el vómito no es porque estuviese malo es porque le da miedo quedarse solo (o le crea ansiedad, angustia…). O ha sido una muy mala casualidad o lo más probables es que la causa del vómito sean los nervios, el miedo y la ansiedad que siente al quedarse solo para dormir. Y por eso es bueno que aprenda a dormir solo y quedarse tranquilo, ya que sino (siempre según el libro) un niño con 5 años que todavía tenga problemas de insomnio tiene todas las papeletas para ser un adulto con insomnio -además de que los niños que no duermen bien se vuelvan más irritables e inseguros-.
Este es el caso extremo, lo habitual es que a lo mejor te diga “sed”, “me duele”… cuando 1 minuto antes ni tenía sed ni le dolía nada.

Pero no dice que cuando el niño vomita es para llamar la atención, así en general. Si no que si vomita justo el primer día de la “reeducación del niño”, justo cuando le dejas solo, lo más probable es que el
vómito sea por la ansiedad, el miedo y los nervios de que tenga que quedarse a dormir solo. Mucha casualidad sería que no vomitase nunca y justo cuando aplicas el método (que son como mucho 7 días de toda su vida) se ponga a vomitar porque este malito. Aún así tiene un capítulo dedicado a “¿qué pasa si el niño enferma mientras estamos aplicando el método?”.
Y no dice que pases de él y de su vómito. Dice que entres, lo cambies, lo limpies, le hables… y a volver a empezar. Es duro, pero no criminal (entiendo yo).

Bueno, pues eso. Que creo que el libro podrá tener sus pegas pero en general es muy criticado sin haber sido leído.
Nosotros no seguimos ningún método de particular, ni éste ni otro, al menos de momento. Pero las ideas principales del método A no me parecen malas.
En cuanto al método B espero no tener que aplicarlo nunca, ni le deseo a nadie llegar a la mala situación de necesitarlo, pero si se da el caso de un niño (mío o de un conocido) con muchos problemas para dormir y que no responde a ningún otro método, no lo descarto.